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Metakognition

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Cronin, K. A., & Hopper, L. M. (2020). Do Monkeys Care What Is Fair? Frontiers for Young Minds, 8, 550299. https://doi.org/10.3389/frym.2020.550299

Cronin, K. A., & Hopper, L. M. (2020). Do Monkeys Care What Is Fair? Frontiers for Young Minds, 8, 550299. https://doi.org/10.3389/frym.2020.550299 Weiterlesen »

Decety, J., & Cowell, J. M. (2016). Our Brains Are Wired for Morality: Evolution, Development, and Neuroscience. Frontiers for Young Minds, 4(3). https://doi.org/10.3389/frym.2016.00003

Decety, J., & Cowell, J. M. (2016). Our Brains Are Wired for Morality: Evolution, Development, and Neuroscience. Frontiers for Young Minds, 4(3). https://doi.org/10.3389/frym.2016.00003 Weiterlesen »

Hanisch, S. (2026). Evolutionäre Anthropologie als fächerübergreifender Biologieunterricht. Springer.

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Hanisch, S. (2026). Evolutionäre Anthropologie als fächerübergreifender Biologieunterricht. Springer. Weiterlesen »

Evolutionäre Anthropologie als fächerübergreifender Biologieunterricht – Unterrichtsmaterialien

Eine Sammlung von Unterrichtsmaterialien zum Buch „Evolutionäre Anthropologie im fächerübergreifenden Biologieunterricht“

Evolutionäre Anthropologie als fächerübergreifender Biologieunterricht – Unterrichtsmaterialien Weiterlesen »

Hanisch, S., Eirdosh, D., González Galli, L., Hartelt, T., Peréz, G., & Cupo, B. (2025). Understanding agency in evolutionary explanations: An assessment tool for biology education. Journal of Biological Education, 1–30. https://doi.org/10.1080/00219266.2025.2486963

Hanisch, S., Eirdosh, D., González Galli, L., Hartelt, T., Peréz, G., & Cupo, B. (2025). Understanding agency in evolutionary explanations: An assessment tool for biology education. Journal of Biological Education, 1–30. https://doi.org/10.1080/00219266.2025.2486963 Weiterlesen »

Schnelles und Langsames Denken

Unterrichtsmaterialien und Informationen zur Evolution des „schnellen“ und „langsamen“ Denkens

Schnelles und Langsames Denken Weiterlesen »

Das komplexe Selbst

Ein Leitfaden zur Erkundung der Psyche in Bildungssettings durch evolutionäre und kontextuelle Verhaltenswissenschaft

Das komplexe Selbst Weiterlesen »

Froese & Di Paolo (2011) The Enactive Approach: theoretical sketches from the cell to society

Christopher Droppa

Froese & Di Paolo (2011) The Enactive Approach: theoretical sketches from the cell to society Weiterlesen »

Shea (2018) Representation in Cognitive Science

Christopher Droppa

Shea (2018) Representation in Cognitive Science Weiterlesen »

Gallagher (2024) The Self and its Disorders

Christopher Droppa

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OpenEvo ist ein Bildungsprojekt der Abteilung für Vergleichende Kulturpsychologie am Max-Planck-Institut für evolutionäre Anthropologie.

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