Inneres Erleben

Was können wir von unserer eigenen inneren Welt über menschliche Evolution, Verhalten und Nachhaltigkeit lernen?

Uns unserer Wahrnehmungen, Intuitionen und Überzeugungen bewusst zu sein und ihre Ursachen zu verstehen hilft uns, flexibler mit ihnen umzugehen, die Perspektive zu wechseln, und voneinander zu lernen.

Die Rolle des Inhaltsfeldes „Inneres Erleben“ besteht darin, Perspektiven aus verschiedenen Bereichen der Psychologie, Kognitionswissenschaften, Neurowissenschaften und Linguistik zu integrieren, um Lernenden hilfreiche Einblicke in die verschiedenen Facetten und Ursprünge ihres eigenen Geistes und des Geistes anderer zu ermöglichen. Im Rahmen von OpenEvo trägt dieses Inhaltsfeld zur Entwicklung metakognitiver Kompetenzen bei, die es ermöglichen, die eigenen Gedanken, Emotionen, Überzeugungen und Verhaltensweisen wahrzunehmen, zu reflektieren, zu bewerten und wertorientiert auszurichten.

Unterrichtsmaterialien mit Bezug zu diesem Inhaltsfeld

Hier finden Sie Unterrichtsmaterialien, die Aspekte des menschlichen Denkens und Erlebens betrachten.

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Lernziele

“Gerecht” bedeutet nicht immer das gleiche

Ein Experiment mit Kindern aus drei Kulturen, anhand dessen wir verschiedene Formen von Gerechtigkeitssinn erörtern können. Ausgehend von den Ergebnissen der Experimente diskutieren Schüler:innen anschließend, wie wir die Erkenntnisse für die Schaffung einer gerechteren Gemeinschaft einsetzen können.

Das komplexe Selbst

Ein Leitfaden zur Erkundung der Psyche in Bildungssettings durch evolutionäre und kontextuelle Verhaltenswissenschaft

DNA-V

Psycholog:innen Louise Hayes und Joseph Ciarocchi haben das DNA-V Modell entwickelt. Es beinhaltet die Metaphern des „Wahrnehmers, „Entdeckers“, des „Ratgebers“ und des „Wertschätzers“, um Menschen dabei zu helfen, sich verschiedener Fähigkeiten für ein wertgeschätztes Leben bewusst zu werden, sie zu nutzen und zu üben.

Emotionen interpretieren – Sortieraktivität

In dieser Aktivität sortieren Schüler:innen eine Reihe von Beispiel-Emotionen in einer Matrix in gut-schlecht und mild-intensiv ein. Es gibt keine richtigen oder falschen Antworten (bzw. alle Antworten sind richtig), da es sich um ihre persönlichen Erfahrungen handelt.

Fehlanpassung

Materialien und Informationen zum Konzept der evolutionären Fehlanpassung und dessen potenzielle Rolle in Herausforderungen der nachhaltigen Entwicklung

Fehlanpassung? (Unterrichtsplan)

Schüler:innen lernen das Konzept der evolutionären Fehlanpassung kennen und wenden dieses auf diverse Probleme der nachhaltigen Entwicklung an.

Gehirngröße

Unterrichtsmaterialien und Informationen zur Evolution der menschlichen Gehirngröße

Geistige Verzerrungen und ihre Funktionen

In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schüler:innen das Konzept kognitiver Verzerrungen sowie eine Reihe wichtiger kognitiver Verzerrungen kennen, die unser Wohlbefinden und unsere sozialen Interaktionen beeinflussen können, identifizieren ihre Ursachen in der Evolutionsgeschichte, insbesondere ihre Funktionen für das Überleben und überlegen, wie sie mit kognitiven Verzerrungen umgehen können.

Gestaltungsprinzipien für Zusammenarbeit

In dieser Unterrichtseinheit erörtern Schüler:innen die Bedingungen und Verhaltensweisen, die Gruppen von Menschen dabei helfen, zusammenzuarbeiten und gemeinsame Ziele zu erreichen. Dann wenden sie diese Prinzipien auf Gruppen an, denen sie angehören.

Interdisciplinary Structures of Knowledge

As part of our Computational Curriculum Studies (CCS) project, we are working to develop methodologies related to the analysis of curriculum policy texts as interdisciplinary structures of knowledge that can be productively analyzed using computational methods.

Kulturelle Evolution (Unterrichtsplan)

Schüler reflektieren über die Unterschiede zwischen genetischer und kultureller Evolution anhand übergreifender Prinzipien und Konzepte der Evolutionstheorie.

Leben mit anderen Gruppen

Lehrmaterialien und Informationen über die Auswirkungen von Kooperation und Konkurrenz zwischen Gruppen auf die menschliche Evolution

Lesetext: Kumulative Kultur

Ein Lesetext über die Bedeutung von kumulativer Kultur in unserem alltäglichen Leben und in der Evolution unserer Art

Menschliche Werte

In dieser Unterrichtseinheit geht es darum, das Konzept von menschlichen Werten mit den Schüler:innen zu erkunden und sie zu befähigen, herauszufinden und darüber nachzudenken, welche Erfahrungen sie persönlich als wertvoll empfinden oder was ihrem Leben Sinn verleiht.

Mentales Zeitreisen

Unterrichtsmaterialien zur menschlichen Evolution Mentales Zeitreisen Wenn wir unsere Wahrnehmung und unser Denken genauer betrachten,

Moralische Geschmacksnerven

In dieser Unterrichtseinheit erkunden Schüler:innen die Ursachen und Funktionen unserer moralischen Intuitionen sowie Möglichkeiten, sich flexibel auf sie zu beziehen, indem sie sich mit einer Analogie zu unseren Geschmacksnerven beschäftigen.

Öffentliche-Güter-Spiel

Mithilfe dieser Unterrichtsmaterialien können Schüler:innen in die Spieltheorie, sowie in eine konkrete Methode, das Öffentliche-Güter-Spiel, eingeführt werden. Die Bedingungen und Spielregeln des Öffentliche-Güter-Spiels sollen die Problematik der Aufrechterhaltung von Gemeinschaftsressourcen widerspiegeln.

Schnelles Denken oder langsames Denken

In dieser Unterrichtseinheit sortieren Schüler:innen ihre eigenen Denkprozesse in eher langsame und schnelle Denkprozesse. Darauf aufbauend erlangen sie das Verständnis, dass unser Denken durch Erfahrung geprägt wird, so dass Dinge, die wir oft und regelmäßig tun, über die Zeit einfacher werden.

Verkehrt-Herum-Fahrrad

In diesem Video geht es um ein Fahrrad, das anders als normale Fahrräder funktioniert. Es ist nicht so leicht, dieses andere Fahrrad fahren zu lernen, doch mit viel Anstrengung und Übung kann man es schaffen.

Was motiviert Menschen zum Stromsparen?

In diesem Verhaltensexperiment wurde untersucht, wie man Menschen zum Strom Sparen motivieren kann. Wie stark wirken unterschiedliche Nachrichten und Aufforderungen auf das Verhalten von Menschen?

Wertebereiche – Sortieraktivität

In dieser Aktivität erkunden Schüler:innen sechs wichtige Wertebereiche, indem sie reflektieren und diskutieren, warum wir Menschen möglicherweise diese Bereiche des Lebens wichtig und bedeutend finden, und welche Arten von unterschiedliche Aktivitäten für tun, um diese Wertebereiche auszuleben.

What Kind of Mind?

‘What Kind of Mind?’ provides teaching resources to introduce pupils to research ideas about animal minds.

Zwei Geschichten zum Kapitalismus

Schüler:innen schauen sich zwei gegensätzliche Geschichten zum Kapitalismus an, erörtern die moralischen Intuitionen in jeder Geschichte, und schreiben dann eine dritte Geschichte, welche die Aspekte beider Seiten einbezieht.